大家好，今天来为大家分享唐朝的师资的一些知识点，和为什么韩愈说唐朝不重视教师的问题解析，大家要是都明白，那么可以忽略，如果不太清楚的话可以看看本篇文章，相信很大概率可以解决您的问题，下面我们就一块儿来看看吧！
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古代对教师的称呼有多种，具体包括以下几种：
〖One〗、夫子：是对学者的尊称，是对老师的尊称。
〖Two〗、先生：是民国时期对老师的称呼，最初是称呼比自己年长、有文化的人的敬称，后来逐渐成为称呼男性的敬称。
〖Three〗、私塾先生：是旧时学生对老师的称呼。
〖Four〗、山长：是旧时有一位名人在山脚下办学后被称为的山长，是历代对山中书院的主讲教师的称谓，最初是蒋维东被尊称为“山长”，后来成为对教师的一种尊称。
〖Six〗、教谕：是宋代京师小学和武学中的学官名。
〖Seven〗、助教：是西晋咸宁二年立国子学，老师被称为助教。
〖Eight〗、教授：是唐代之后教师的称谓，是教师的代称。
〖Nine〗、宗师：是汉朝时期称老师为宗师。
〖Ten〗、师保：是唐朝时期对教师的尊称。
1〖One〗、师长：是清朝时期对教师的尊称。
此外，还有一些其他的尊称，如师傅、师父、讲郎、学博、助教、教授、宗师、师保、西席、师长等。
〖One〗、含有视老师为尊长之义，是古时候对教师的尊称之一。
〖Two〗、《韩非子?五蠹》：“今有不才之子，父母怒之弗为改，乡人谯之弗为动，师长教之弗为变。夫以父母之爱、乡人之行、师长之智，三美加焉，而终不动，其胫毛不改。”
〖Three〗、原为孔子门徒对孔子的尊称，后来夫子成为人们对教师的尊称。
〖Four〗、《论语?子张》：“夫子焉不学，而亦何常师之有！”
〖Five〗、是历代对山中书院的主讲教师的称谓，其出处源于《荆相近事》。
〖Six〗、五代十国时期，蒋维东隐居衡山讲学，受业者众多，蒋维东被尊称为“山长”。
〖Seven〗、此后，“山长”成为对教师的一种尊称。
〖Eight〗、元代时，各路、州、府都曾建有书院，设山长。
〖Nine〗、明清沿袭元制，乾隆时期曾一度改称院长，清末仍叫山长。
〖Ten〗、废除科举之后，书院改称学校，山长的称呼废止。
1〖One〗、“师傅”一词原本是太师、太傅、少师、少傅等官职的合称，因为这些职位负责教习太子，所以师傅也成为老师的代称。
1〖Two〗、《谷梁传?昭公十九年》：“羁贯成童，不就师傅，父之罪也。”师傅这一称谓迄今仍在使用，但一般指工商曲艺戏剧等行业的老师。
1〖Three〗、古代有“一日为师终身为父”的说法，所以也将老师尊称为师父。
1〖Four〗、《吕氏春秋?劝学》：“事师之犹事父也。”
1〖Five〗、也称西宾，是对教师的一种尊称。
1〖Six〗、汉明帝刘庄当太子时，曾拜桓荣为师，登皇位后，他对桓荣仍十分尊敬，常到桓荣住的太常府内，听桓荣讲经。汉代席地而坐，室内座次以靠西向东为尊。
1〖Seven〗、汉明帝虽贵为皇帝，仍然给桓荣安排坐西面东的座席，表示对启蒙老师的尊敬，此后，“西席”或“西宾”就成了对教师的尊称。
1〖Eight〗、原为古代辅弼帝王和教导王室子弟的官员，亦师亦保，统称“师保”。《易?系辞下》：
1〖Nine〗、“无有师保，如临父母。”后来泛指老师。
20、如清代龚自珍《抱小》：“小学者，子弟之学。学之以侍父兄师保之侧，以待父兄师保之顾问者也。”
2〖One〗、《汉书?平帝记》：“其为宗室自太上皇以来族亲，各以世氏、郡国置宗师以纠之，致教训焉。”
2〖Two〗、后逐渐演变为众人所崇仰、堪称师表的人。
2〖Three〗、北宋孔平仲《谈苑》卷三：“石介，字守道，徂徕山人也。文章学术，天下宗师，皆呼为徂徕先生。”
2〖Four〗、如今的教授一词是高等教育体系中的一种职称，但在古代太学中则是讲学的博士。中国汉、唐两代太学都设有博士，宋代中央和地方的学校始设教授，元代各路、州、府儒学以及明清两代的府学也都设有教授。
2〖Five〗、西晋咸宁二年立国子学，始设助教，协调国子祭酒、博士传授儒家经学。
2〖Six〗、此后除个别朝代外，国子监中都设经学助教，称国子助教、太学助教、四门助教、广文助教等。
2〖Seven〗、唐代府郡置经学博士各一人，掌以五经教授学生，后泛称学官为学博。
2〖Eight〗、清代小说家吴敬梓的《儒林外史》第三十六回：“这人大是不同。不但无学博气，尤其无进士气。”
2〖Nine〗、《后汉书?儒林传》：“又诏高才生受《古文尚书》、《毛诗》、《谷梁》、《左氏春秋》，虽不立学官，然皆擢高第为讲郎。”
30、原为宋代京师小学和武学中的学官名。
3〖One〗、明清时期，县设“县儒学”作为一县之比较高教育机构，内设教谕一人，另设训导数人。训导是指辅助教谕的助手。
3〖Two〗、府学教谕多为进士出身，由朝廷直接任命。
3〖Three〗、《明史?职官志四》：“儒学：府，教授一人，训导四人。州，学正一人，训导三人。县，教谕一人，训导二人，教授、学正、教谕，掌教诲所属生员，训导佐之。”
3〖Four〗、“先生”一词的最初含义是先出生的人，引申指长辈、知识丰富的人。
3〖Five〗、《孟子》中的“先生何为出此言也”以及《国策》中的“先生坐，何至于此”，其中的“先生”均是称呼有学问、有德行的长辈。
3〖Six〗、后来，“先生”一词被引申为从事教育工作的人。
3〖Seven〗、《礼记?曲礼上》：“从于先生，不越路而与人言。”
3〖Eight〗、郑玄注：“先生，老人教学者。”
〖One〗、韩愈的“四门博士”，其实就一教职，其职责就是管教七品以上侯伯子男的子弟以及有才干的庶人子弟。通俗点说，韩愈的四门博士就是国子监里重点班的班主任兼国学老师吧。韩愈本来是靠学习成绩优异，才混到现在这个教职的，但是，他进入国子监后，却发现了让他心寒的现象——由于科场黑暗，朝政腐败，吏制弊端重重，致使不少学子对科举入仕失去信心，因而放松学业；当时的上层社会，看不起教书之人。
〖Two〗、在士大夫阶层中存在着既不愿求师，又“羞于为师”的观念，直接影响到国子监的教学和管理。韩愈对此痛心疾首，便愤而写下一篇流传后世的《师说》，以澄清人们在“求师”和“为师”上的模糊认识。
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